3. CONVOCACIÓN DE LOS SEGLARES

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Motivos

Antaño las tareas de animación de la comunidad educativo-pastoral las asumía casi exclusivamente la comunidad salesiana. Hoy ésta debe llamar a los seglares a desempeñar papeles de animación y responsabilidad.

Tal opción por parte de los salesianos se debe a varios motivos:

• antropológicos: en cuanto que la educación es una acción secular, compartida incluso por quien tiene una referencia religiosa distinta;
• eclesiológicos: en cuanto que todos los bautizados están llamados a tomar parte en la misión evangelizadora de la Iglesia;
• carismáticos: en cuanto que los seglares expresan mejor la dimensión secular de la misión de san Juan Bosco, enriqueciendo así la propuesta educativo-pastoral;
• profesionales, educativos y pastorales: en cuanto que muchos seglares tienen competencias y capacidades de carácter profesional, educativo y pastoral.

Por tanto, es preciso saber con qué criterios se llama a los seglares para que asuman la animación y la responsabilidad en la comunidad educativo-pastoral. Si pertenecen a la Familia Salesiana, le será más fácil a la comunidad salesiana confiarles tareas de animación, incluso en ámbitos de dirección.

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Tipología

Los seglares que entran en contacto con nosotros y que, por los motivos más variados, se asocian a nuestra misión educativa y evangelizadora, presentan una realidad múltiple:

• según los ambientes donde trabajan (oratorios, centros juveniles, escuelas y colegios, parroquias, misiones, obras sociales),
• según los cargos que desempeñan (animadores, catequistas, profesores, personal dirigente y auxiliar, entrenadores deportivos, padres, voluntarios y otros),
• según su grado de pertenencia, compromiso, implicación y responsabilidad en la misión.

Para facilitar la comunión y el compartir el espíritu y la misión de san Juan Bosco, que tiene lugar en contextos y situaciones muy distintas, el XXIV Capítulo General indica algunos criterios sobre aspectos fundamentales para la misión salesiana, así como los principales requisitos de las personas que se implican o quieren implicarse en ella.

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Criterios

Los valores humanos, sociales, culturales y religiosos necesarios para cumplir el programa de san Juan Bosco de formar "buenos cristianos y ciudadanos honrados", deben vivirlos personalmente los seglares educadores, si quieren presentarlos a los jóvenes con credibilidad.

Tales valores son el cuadro de referencia de los criterios que se indican a continuación:

Criterios básicos

Los principales requisitos que se piden al seglar que se acerca a la misión salesiana, cada uno según sus posibilidades, tienden a valorar su sensibilidad y su capacidad de inserción en ella. Entre los rasgos más significativos sobresalen:

• la coherencia personal, de modo que sean para los jóvenes punto de referencia educativa, sobre todo en los valores de su vida seglar;
• la actitud educativa y la sensibilidad por la condición juvenil, especialmente de los más pobres;
• la simpatía por san Juan Bosco y su método de educación;
• la apertura a la transcendencia y el respeto de la diversidad religiosa y cultural.

Criterios de crecimiento

La progresiva implicación y la asunción de responsabilidad exigen el crecimiento gradual del educador seglar en las áreas indicadas por el «criterio oratoriano».¹³ Tales áreas se refieren a:

• la madurez humana: equilibrio afectivo, relaciones educativas con estilo de familia, capacidad de vivir y trabajar con otros, fuerte voluntad ética, sensibilidad por los valores sociales, disponibilidad para la formación permanente;
• la competencia educativa: motivación vocacional positiva, adecuada preparación profesional, apertura cordial a las personas ósobre todo jóvenesó, sensibilidad pastoral, aptitudes para el estilo de animación;
• la identidad salesiana: atención preferente a los jóvenes más necesitados, progresivo conocimiento y práctica del Sistema Preventivo, presencia concreta entre los jóvenes, disponibilidad para vivir el proyecto local;
• el testimonio cristiano: voluntad de coherencia en la fe, participación en la vida eclesial y respeto hacia los valores de las demás religiones y culturas.
  

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Modalidades de realización

La diversidad de contextos y situaciones en que actúan los salesianos y los seglares sugiere la necesidad de dejar a cada Inspectoría la tarea de adaptar los mencionados criterios y de explicitar más el contenido y los métodos.

De todas maneras, para facilitar los procesos de formación conviene tener en cuenta tres puntos:

• crear un ambiente que:
•  
  • ponga en el centro a la persona, valore lo específico de cada uno, favorezca el espíritu de compartir y estimule la capacidad de trabajar con otros;
  • viva y manifieste el "corazón oratoriano" de san Juan Bosco;
  • eduque en la justicia y en el respeto de la ley, inspirándose en la doctrina social de la Iglesia;
• hacer una propuesta que:
•  
  • implique, en el espíritu y la misión de san Juan Bosco, a todas las personas que se acercan a él. Esto exige:
  •  
    • la cercanía y el testimonio gozoso por parte de la comunidad salesiana;
    • la apertura de espacios de participación y corresponsabilidad;
    • la atenta selección de los educadores por parte del equipo dirigente local, dando la preferencia, en igualdad de condiciones, a los seglares de la Familia salesiana;
• atender a un acompañamiento que:
•  
  • ayude al seglar a profundizar y compartir las motivaciones vocacionales de la vida y del trabajo, sobre todo durante el período de prueba;
  • lo implique de lleno en la comunidad educativo­pastoral con itinerarios de formación en común;
  • lo haga elemento activo de unión entre la obra salesiana y la zona;
  • lo lleve a un conocimiento real de las distintas vocaciones en la Familia Salesiana.¹⁴
    

13 Cf. Const. 40

¹⁴ Cf. Const. 47